【大河财立方音信】8月20日音信【SOE-035】ハイパー×ギリモザ ハイパーギリモザ Ami，教师部办公厅日前发布对于深切鼓吹实行国度优秀中小学教师培养指场地见告。《见告》公布了第二批试点高校名单，包括山东大学、哈尔滨工业大学、齐门师范大学等11所“双一流”缔造高校和香港大学、香港华文大学2所香港地区高校。从2024年起，第二批试点高校通过推免或在读究诘生二次彩选进行招生，重心为中小学培养究诘生眉目高请示科学类课程教师。
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《见告》条目省级教师行政部门积极复旧“国优指标”究诘生培养职责，每省份保举不少于5所省域内优质中小学动作“国优指标”教师实践学校。条目试点高校加强“国优指标”统筹指挥，完善招录考察历程，切实彩选有志从教且适宜从教的学生攻读，并构建特点课程体系，强化理思信念教师与教师家精神引颈，嗜好东谈主工智能、交叉学科、STEM（科学、技艺、工程、数学）教师联系课程缔造，防备教师与理工农医结合，科技教师与东谈主文教师结合。
《见告》饱读动试点高校整合优质资源，推动理工科高校与高水平师范大学攀附培养科学类课程教师。相配提议饱读动内地与香港“国优指标”究诘生跨校学习、换取，重心复旧内地“国优指标”究诘生赴香港学习教师教师课程，在香港进行教师实践。同期明确了跨校攀附培养和双究诘生学位授予的具体条目。
《见告》强调要流畅学生从教通谈，条目各地把柄“国优指标”究诘生取得的中小学教师阅历学段与学科，积极推动“国优指标”究诘生到中小学任教。饱读动各地探索试点高校与优质中小学建设“订单”培养协作关系。复旧各地通过到岗退费等形势招引“国优指标”究诘生从教，纳入公费师范生处理。
教师部办公厅对于深切鼓吹实行国度优秀
中小学教师培养指场地见告
教师厅函〔2024〕16号
各省、自治区、直辖市教师厅（教委），新疆坐蓐缔造兵团教师局，联系部门（单元）教师司（局），部下各高档学校、部省合建各高档学校：
为进一步推动高水平高校为中小学培养究诘生眉目高请示教师，夯实拔尖翻新东谈主才培养基础，围绕质地进步、打造品牌神志，在回想国度优秀中小学教师培养指标（以下简称“国优指标”）首批试点请示基础上，现就深切鼓吹实行“国优指标”联系职责见告如下。
一、驱动第二批试点。第二批试点复旧11所“双一流”缔造高校和2所香港地区高校承担“国优指标”究诘生培养任务（高校名单见附件1）。从2024年起，第二批试点高校通过推免等接受优秀理工科应届本科毕业生攻读理学、工学门类联系学科硕士、博士学位，或攻读教师硕士专科学位，也可面向在读理学、工学门类的究诘生进行二次彩选，重心为中小学培养一批究诘生眉目高请示科学类课程教师。
二、共建教师实践学校。省级教师行政部门要积极复旧“国优指标”究诘生培养职责，每省份保举不少于5所省域内优质中小学动作“国优指标”教师实践学校（以下简称实践学校，保举表见附件2）。试点高校结合培养需要，权衡联系实践学校共同实行“国优指标”培养职责。各地要将中小学参与“国优指标”培养动作基础教师办学评价的进攻要素，将中小学教师指导“国优指标”究诘生纳入教师职责量，白俄罗斯美女15p撸网动作考察评价、评优评先等的进攻执行，歪斜复旧“国优指标”实践导师专科发展。
三、优化培养过程处理。试点高校要充分阐发专项职责指挥小组作用，加强“国优指标”统筹指挥。面向专门向报考“国优指标”的学生加强职业预想打算指挥，完善招录考察历程，切实彩选有志从教且适宜从教的学生攻读“国优指标”。构建特点课程体系，强化理思信念教师与教师家精神引颈，嗜好东谈主工智能、交叉学科、STEM（科学、技艺、工程、数学）教师联系课程缔造，防备教师与理工农医结合，科技教师与东谈主文教师结合，用好国度颖慧教师环球就业平台中的优质教师教师课程资源。强化“国优指标”究诘生选课、学习条目。合理安排理学、工学门类的“国优指标”究诘生修习教师教师课程的时分。
四、复旧跨校培养探索。饱读动试点高校跨校整合优质资源，制定“国优指标”攀附培养决议并报教师部备案。饱读动内地与香港“国优指标”究诘生跨校学习、换取，重心复旧内地“国优指标”究诘生赴香港学习教师教师课程，在香港进行教师实践。复旧试点高校与高水平师范大学等协作，充分阐发理工科见长的试点高校在专科教师方面的上风，结合高水平师范院校教师教师专长，共建“国优指标”课程，分享高水平师资与教师实践资源，提妙手才培养质地。
五、范例联系学位授予。入选“国优指标”的究诘生应在师范生处理信息系统中作念好备案符号。攻读理学、工学门类学术或专科学位的“国优指标”究诘生，顺应教师硕士学位授予圭臬的，毕业时可同期得回教师硕士学位，由相应的学位授予单元负责报送学位授予信息及统计数据。原则上“国优指标”究诘生教师硕士学位授予单元应为“双一流”缔造高校。参与攀附培养的师范大学应加强对跨校“国优指标”究诘生教师教师模块教学、教师硕士学位授予等全过程的质地处理，严格履行学位授予智商。通过攀附培养得回教师硕士学位的“国优指标”究诘生，其教师硕士学位文凭应与其学籍所在高校毕业证、学位证为灭亡年份且获学位日历不早于其理学、工学学位授予日历，对以非应届毕业生身份肯求问师硕士学位的不予受理。
六、流畅学生从教通谈。“国优指标”究诘生享受免国度中小学教师阅历测验认定取得中小学教师阅历（简称免试认定）改革战略。各地要把柄“国优指标”究诘生取得的中小学教师阅历学段与学科，开导从教就业“绿色通谈”，悉心组织专场招聘会，积极推动“国优指标”究诘生到中小学任教。饱读动各地探索试点高校与优质中小学建设“订单”培养协作关系。复旧各地通过到岗退费等形势招引“国优指标”究诘生从教，纳入公费师范生处理。饱读动内地在香港学习教师教师课程的“国优指标”究诘生留在香港任教，复旧香港试点高校的“国优指标”究诘生免试认定并到内地任教。
请省级教师行政部门填写“国优指标”教师实践学校保举表，于2024年8月9日前将电子版（含Excel版和加盖单元公章的PDF版）报送教师部（教师职责司）。请第二批试点高校表示究诘，于7月底前酿成“国优指标”组织实行职责决议。后续教师部将组织职责鼓吹会等推动试点高校进行职责换取，指导各校完善职责决议，于2024年9月驱动第二批“国优指标”究诘生推免取舍和在读究诘生二次彩选职责，鼓吹“国优指标”究诘生培养。
责编:王时丹 | 审核:李震 | 监审:万军伟【SOE-035】ハイパー×ギリモザ ハイパーギリモザ Ami